16/10/2016
Programme Thémat'IC 2016
Jeudi 8 décembre 2016 > Matin
[C@fé-Confs] C@fé - 8h30 – 10h
- Trois conférences-vidéos introductives pour préparer les échanges : La question des compétences pour l’étudiant, de quoi parle-t-on ?
Ces trois conférences seront proposées en vidéo aux participants inscrits au colloque. Ils auront le choix de visionner les interventions avant leur arrivée à 10h ou de s’installer tranquillement dans notre espace de co-working à partir de 8h30 pour une projection collective.
>>> Voir les conférences vidéos
[Brainstorming] C@fé - 10h – 10h45
- Quelles compétences pour nos étudiants ?
Echanges sur les besoins, objectifs et cadres possibles pour l’acquisition des compétences nécessaires à la réussite académique et professionnelle des étudiants
[Ouverture des travaux] Amphi Léonardo - 10h45 – 11h30
- Mot d’accueil
Bernard Lickel, Directeur de l’IUT Robert Schuman d’Illkirch
Michel Deneken, Président par interim de l'Université de Strasbourg (sous réserve)
Franz Luthi, Chef du département Information-Communication
Pascal Marquet, Directeur du Laboratoire interdisciplinaire des sciences de l’éducation et de la communication (LISEC) Alsace
Les compétences transversales des étudiants : quels enjeux pour l’université, la professionnalisation, la société ? Quel objet pour la recherche ?
- Intention du colloque
Anne Boraud, Directrice du Service commun de documentation de l’Université de Haute Alsace
Sophie Kennel, Directrice de l’Institut de développement et d’innovation pédagogique (IDIP) de l’Université de Stasbourg
Objet et objectifs du colloque
[Conférence] Amphi Léonardo - 11h30 - 12h15
- Articulation et collaboration entre les équipes pédagogiques et les services de documentation au cœur de la transformation pédagogique de l’enseignement supérieur
Saeed Paivandi, Professeur des universités, LISEC Lorraine, Université de Lorraine
Loïc Chalmel, Professeur des universités, LISEC Alsace, Université de Haute Alsace
Emmanuelle Chevry-Pebayle, Maîtresse de conférences, LISEC Alsace, Université de Strasbourg
Muriel Frisch, Maîtresse de conférences, LISEC Lorraine, Université de Lorraine
Pascale Gossin, Maîtresse de conférences, LISEC Alsace, Université de Strasbourg
Sophie Kennel, Chercheure associée, LISEC Alsace, Université de Strasbourg
Marc Trestini, Maître de conférences, LISEC Alsace, Université de Strasbourg
Marc Weisser, Professeur des universités, LISEC Alsace, Université de Haute Alsace
Le laboratoire des sciences de l’éducation et de la communication (LISEC) a répondu à l’appel de la direction générale de l'enseignement supérieur et de l'insertion professionnelle (DGESIP) pour explorer la réalité des politiques d’universités et des collaborations entre enseignants-chercheurs et personnels des services communs de documentation pour le développement des compétences informationnelles chez les étudiants. Cette conférence permettra de présenter les résultats de cette recherche.
Déjeuner (sur inscription) Salle du conseil 12h15 – 14h
Jeudi 8 décembre 2016 > Après-midi
[Retours d’expériences] Amphi Léonardo - 14h – 15h
- Référentiels de compétences transversales/référentiels de diplômes : exemple de mise en cohérence
Anne Boraud, Directrice du Service commun de documentation de l’Université de Haute Alsace
- Agir ensemble : analyse des collaborations existantes entre équipes pédagogiques et services documentaires pour la formation
Emmanuelle Chevry-Pebayle, Maîtresse de Conférence, IUT R. Schuman, Université de Strasbourg
- La professionnalisation à l’université : stratégies, pratiques et expériences
Nathalie Hillenweck, vice-présidente déléguée à l’insertion professionnelle, Université de Strasbourg
- Le projet de « Maison des compétences clés » de l’université de Strasbourg
Etienne Guidat, Responsable du département Offre de formation de la Direction de études et de la Scolarité de l’Université de Strasbourg
Ces présentations rapides permettront d’illustrer des projets et expériences en cours et de lancer les travaux en ateliers.
[Sessions parallèles] Salles 101-106-108-109 - 15h-16h30 + 16h30-18h00
- Session [1] : Référentiels de compétences transversales/référentiels de diplômes :
quelles articulations ? salle 101
Présidente de session : Anne Boraud, Directrice du Service commun de documentation de l’Université de Haute Alsace
De nombreux référentiels existent, qui définissent les objectifs d’apprentissage visés et proposent souvent un cadrage de la formation. Des modèles existent pour les compétences transversales, proposés nationalement comme le référentiel du Certificat Informatique et Internet (C2I), ou d’autres élaborés dans les établissements ou encore par domaines. Comment pouvons-nous articuler, mais encore plus mettre en cohérence et intégrer ces référentiels dans le curriculum des étudiants ?
- Session [2] : Articuler les compétences disciplinaires et les compétences transversales : l’exemple de la formation aux compétences informationnelles salle 106
Présidente de session : Emmanuelle Chevry-Pebayle, Maîtresse de Conférence, IUT R. Schuman, Université de Strasbourg
Chacun, qu’il soit formateur ou employeur, s’accorde sur la nécessité pour les étudiants de développer leurs compétences informationnelles, depuis la maîtrise de la recherche documentaire jusqu’à la capacité à produire de l’information. Il reste que former aux compétences informationnelles n’est pas une simple affaire. Les bibliothécaires peinent à faire acquérir ces compétences aux étudiants hors de tout contexte disciplinaire et temps de formation. Les enseignants-chercheurs de leur coté sont souvent peu enclins ou démunis pour transformer leurs méthodes pédagogiques de manière à y intégrer l’acquisition de compétences transversales. Quelles propositions peuvent être élaborées qui iraient dans le sens d’une réelle collaboration et co-formation pour assurer l’acquisition de compétences disciplinaires et transversales ?
- Session [3] : Quelles propositions pour la professionnalisation des étudiants ? salle 108
Président.e de session : Nathalie Hillenweck, vice-présidente déléguée à l’insertion professionnelle, Université de Strasbourg
La professionnalisation des étudiants de licence fait partie aujourd’hui des missions de l’université. Le défi est bien de rendre « employables » des étudiants à l’issue de trois années de formation généraliste. Pour cela il est avant tout nécessaire de définir les objectifs visés en matière de compétences professionnelles ou professionnalisantes. Des pistes existent : faire acquérir une culture professionnelle à tous les étudiants, proposer des parcours complémentaires de professionnalisation, développer et valoriser les diplômes professionnels. Il s’agit donc d’envisager tout à la fois les stratégies à mettre en œuvre par l’institution pour développer son offre, mais aussi et surtout comment déployer une pédagogie favorisant la professionnalisation des étudiants
- Session [4] : Quels modèles institutionnels pour la formation
aux compétences transversales ? salle 109
Présidents de session : Etienne Guidat, Responsable du département Offre de formation de la Direction de études et de la Scolarité de l’Université de Strasbourg et Sophie Kennel, Directrice de l’Institut de développement et d’innovation pédagogique (IDIP) de l’Université de Strasbourg
Des exemples de structures qui pilotent et organisent la formation aux compétences transversales existent déjà dans l’enseignement supérieur, comme celle de l’université de Fribourg. Dans les universités françaises, ce sont le plus souvent les composantes qui prennent en charge cette formation, intégrée ou non dans les maquettes pédagogiques et avec plus ou moins de collaborations avec les services à l’étudiant de leurs universités (services de documentation, services de pédagogie, services d’information et d’orientation. Quel pourrait être le modèle d’organisation et d’action à mettre en œuvre par nos institutions qui permettrait tout à la fois l’acquisition des compétences transversales par le plus grand nombre d’étudiants et de faciliter la gestion et la formation pour les équipes pédagogiques ?
Promenade libre au Christkindelsmärik 18h30–20h
Dîner au Café Brant 20h-23h
Vendredi 9 décembre 2016 > Matin
Accueil des participants A partir de 8h30
[Table Ronde] Amphi Léonardo - 9h– 10h
- Compétences académiques et compétences professionnelles : convergence ou contradiction ?
La question des compétences à faire acquérir aux étudiants pour garantir leur employabilité n’est pas sans faire débat à l’université. Faut-il vraiment opposer la formation académique et la professionnalisation ? L’Université n’a-t-elle comme seule mission, dans une vision adéquationniste, que de « produire » des professionnels immédiatement opérationnels et adaptables ? Est-ce vraiment là la demande du marché de l’emploi ? Quelle valeur accordent les recruteurs aux « soft skills », aux savoirs scientifiques et académiques ? Quelle place donner à la formation par la recherche dès la licence ?
Modératrice : Liliane Giordano, Directrice adjointe à la pédagogie, ESPE de l’Académie de Strasbourg
Marie Supper, Directrice, Cabinet Actions RH
Frédérique Attal, Chargée de développement ressources humaines
Pascal Darbon, Maître de conférences, Directeur pédagogique de l’Ecole Doctorale des Sciences de la Vie et de la Santé
Martial Libéra, Maître de conférences HDR en Histoire, Université de Strasbourg
Estralia Lazer, étudiante en 2e année de DUT Information-Communication, Université de Strasbourg
Céline Richard, diplômée de Master 2 en Sociologie, Université de Strasbourg
[Synthèse] Amphi Léonardo - 10h – 11h
- Synthèse des ateliers de réflexion et discussion sur les propositions des groupes
Rapporteurs des groupes de travail
Pause 11h– 11h30
[Conférence] Amphi Léonardo - 11h30– 12h15
- L’université face au défi des compétences
Alain Coulon, professeur émérite, Université Paris 8
J’avais développé, il y a une trentaine d’années, quelques idées sur l’entrée des nouveaux étudiants à l’université.
L’entrée à l’université marque le passage d’un moment important dans la vie de tout individu. On la considère souvent comme banale, comme une suite « naturelle » de l’enseignement secondaire. J’ai au contraire montré que ce passage est souvent difficile, qu’il est contemporain de plusieurs ruptures simultanées, au point que dans tous les pays, les réorientations, les échecs, les abandons d’étude, sont nombreux au cours de la première année universitaire. Ce passage, lorsqu’il est réussi, s’opère en plusieurs phases, toutes nécessaires, et aboutit à ce que j’ai appelé « l’affiliation » universitaire, qui permet à l’étudiant d’exercer sérieusement son « métier d’étudiant », condition de la réussite.
J’avais également soulevé la question de l’exercice d’une pédagogie de l’affiliation, notamment par la mise en place de deux activités pédagogiques « affiliatrices » efficaces : l’écriture d’une part, l’apprentissage de la méthodologie documentaire, d’autre part.
Selon moi, il ne s’agit pas seulement de deux « compétences » transversales, ou de certifications spécifiques, mais d’activités intellectuelles fondamentales et exigeantes pour l’exercice du métier d’étudiant.
Déjeuner (sur inscription) Salle du conseil 12h15 – 14h
Vendredi 9 décembre 2016 > Après-midi Ateliers de formation
[Sessions parallèles] Salles 101-106-108-109 - 14h – 16h30
[1] : Intégrer la méthodologie du travail universitaire
dans son enseignement disciplinaire salle 101
- Animateurs : Christian Sauter, Stella Vonie, Conseillers IDIP, Université de Strasbourg
Faciliter l’acquisition des méthodes de travail universitaire permet de soutenir les étudiants dans leurs apprentissages disciplinaires. Les étudiants n’accordent toutefois pas toujours une attention adéquate aux conseils promulgués et adoptent des stratégies diverses. Nous nous interrogerons sur les différentes stratégies d’apprentissage des étudiants et identifierons ensemble les pratiques pédagogiques favorisant le développement de stratégies d’apprentissage efficaces. Nous profiterons également d’un retour d’expérience présenté par un enseignant.
[2] : Collaborer pour former aux compétences informationnelles salle 106
- Animateurs : Damien Laplanche, Responsable de la formation des usagers du SCD, Université de Strasbourg et Marie-Pierre Thévenot, Responsable de la formation des usagers du SCD, Université de Haute Alsace
L'atelier se déroulera en 2 temps : le premier temps sera consacré au partage d'expérience sur la collaboration inter-établissement : celle-ci sera abordée à l'aide d'un poster présentant la collaboration inter-établissements au niveau du site Alsace, dans le cadre du Schéma Directeur de la Documentation Alsace. A partir de cet exemple, la parole sera laissée aux participants pour exposer d'autres types de collaboration inter-établissements vécues / mises en place. Le 2ème temps sera un temps de réflexion en sous-groupes autour de pistes de réflexions, soulevées par la collaboration inter-établissements : quels types de collaborations sont envisageables ? Les aspects positifs et les limites possibles ? Jusqu'à quel degré de collaboration aller ? Quels domaines de la collaboration peuvent être proposés ? Quelles réalisations concrètes possibles ?
[3] : Développer la culture professionnelle des étudiants salle 107
- Animatrice : Anne Policet-Pichon, PRAG, IUT Robert Schuman, Université de Strasbourg
Dans un contexte où il s’agit de réfléchir aux moyens et méthodes pédagogiques à mettre en œuvre pour favoriser la professionnalisation des étudiants, cet atelier devrait permettre de définir ce qu’est la culture professionnelle de l’étudiant pour arriver à partager ce qui se fait déjà et de mieux en pratique dans certaines composantes et en cerner les enjeux et les limites. Utilisant des méthodes pédagogiques favorisant le partage et la résolution de problème, les participants repartiront avec une meilleure appréhension de la thématique de l’atelier et des pistes d’approches et d’outils à se réappropier.
[4] : Evaluer et valoriser les compétences transversales dans le parcours étudiant salle 109
- Animatrice : Michèle Archambault, Co-responsable Master MEEF Documentation, ESPE de l’académie de Strasbourg
L’objectif de l’atelier est de permettre aux participants d’identifier et de savoir valoriser les compétences transversales en jeu dans les exigences d’un travail universitaire demandé aux étudiants. La séance sera organisée en deux temps :
- Apports théoriques et méthodologiques
A partir d’un exemple précis l’atelier propose. Une identification des compétences transversales à évaluer et valoriser chez les étudiant. Une présentation de la méthode d’évaluation et des outils utilisés
- Mise en activité
Construction d’une activité d’évaluation diagnostique des compétences transversales : création d’un marché aux compétences lors de travaux de groupes proposés aux étudiants pour identifier les compétences « cachées », les valoriser et les exploiter pour créer une dynamique de groupe.
[Clôture] 16h30 – 17h
- Apports et perspectives
Mur des propositions
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